我不告诉和用人单位签下时应留意什么。现在，一些企业不存在债权人不道德，遭遇这种情况我该如何维权?最近，北京某高校毕业生周静正在为低收入签下一事而苦恼。签下陷阱、三方协议、申请人改派等繁复的申请办理，让她深感心力疲惫T1l6月底，预示着周静们相继离校，毕业季正南北尾声。
但记者近日持续专访北京、浙江、四川、河北等地10余名高校学生时找到，对于一些职场新人而言，他们对低收入和职业等涉及问题的理解和理解，仍然逗留在入学阶段。而作为学生毕业、低收入方面引导者的高校就业指导中心，其起到未尽如人意。T1lT1l网络配图T1l照着往年PPT谈低收入很少见T1l大学期间，不少学生科目甚至科目就业指导课程。
记者了解到，大学生就业指导课程多开办在大学一年级或二年级，教学形式多为课堂讲授或网上教学。T1l老师在课堂上照着PPT读，好多PPT还是那时候年做到的。在北京某高校读书大二的学生吴斌向记者吐槽道。T1l调查中，记者找到，这样照着往年PPT谈低收入的情况在高校中很少见。
如此教学，效果如何?T1l很少有人讲课。大家要么看手机，要么看其他书籍。
在浙江某高校读书大一的学生周永智坦言。由于教学形式单一化使得他和同学们对低收入课程的胃口不低，造成大家课堂不讲课、网课翻时长。他担忧，教学内容缺少实用性，过分理论化的教学内容将来难以解决他和同学们的实际低收入市场需求。
T1l记者专访找到，不少学生指出就业指导不应弱化对理论的介绍，增强对简单技能的培训。吴斌回应，我更加想要理解如何制作履历才能更有用人单位的目光，投履历时应当海投还是炼投。
而另一位来自四川某高校的大四学生融合近期去找工作的经历，指出试镜是自己的弱项，期望学校能强化对试镜技巧的培训。T1l在高校，除了就业指导课程，就业指导中心作为为毕业生打工和用人单位聘用获取专门指导和服务的机构，在为学生积极开展低收入咨询与引领、办理毕业低收入申请等方面也扮演着最重要角色。
T1l办低收入申请时要投三方协议、想换工作还要筹办改派，一天给就业指导中心打好几个电话。来自河北一所高校的毕业生向记者责怪道，这期间跑完就业指导中心的次数比之前三四年跑完的总数还多。T1l回应，在高校具有近5年大学生就业指导经历的王老师指出，低收入指导工作不应跨越整个大学生涯，而不是前两个学年放学，毕业季给大家筹办办手续这么非常简单。
T1l师资队伍专业化程度过较低T1l成熟期的就业指导对学生的职业生涯及个人发展有最重要的引导起到。在辽宁某高校负责管理就业指导的教师杨琳回应，许多院校未充足推崇对大学生的就业指导，学生上课也只是混合学分，这违反了就业指导中心创建的想法。T1l这一观点获得武汉理工大学管理学院副教授谢宝国的尊重，就业指导决不是去找工作指导，专业化的就业指导是学生在校期间心态自学的源动力，对于大学生转入职场后的人生发展意义非凡。
T1l谢宝国回应，我国高校专门从事低收入指导工作的师资队伍专业化程度非常低，人员以全职居多。他所在的课题组曾到27个省、区、市的158所高校开展调研。结果显示，在这158所高校中，备有专职就业指导人员的高校占到比只有5.68%。
T1l就业指导课上由一位没创业过的老师谈创业，课后还拒绝每人递创业计划书，对于没创业想的学生而言，这过于浪费时间了。山西一位大学生说道。T1l杨琳指出，职业生涯规划与就业指导专业性强劲，如果从业者缺少涉及的学科背景和从业经验，很难给学生带给实质上的指导。T1l记者调查找到，不少高校的就业指导老师多是学院辅导员，或是新进指导老师。
在谢宝国显然，就业指导不仅必须从业者不具备专门的科学知识和技能，还必须其不具备较高的专业认同度。很显著，全职从业者在这两方面都很难做。
T1l要让就业指导顶天立地T1l能符合大学生多样化职业发展市场需求，才是有效地的就业指导。专访中，谢宝国向记者列出了几所在就业指导方面做到得不俗的高校。
他指出，这些高校在师资配有上，有专门从事职业生涯规划与就业指导的教师，既有学科背景，又有多年从业经验;在师资管理上，就业指导人员的工作形式、考核和职称聘为评选照专业教师展开，这既平稳了师资，也提高了其专业化水平;而在教学方面，就业指导教师不会集体备课，根据学生和现实情况，群策群力对课程内容、教学方式等展开改版和调整。T1l针对目前高校普遍存在的课程内容过于更有学生、师资过于专业等问题，谢宝国建议，在课程内容上要做顶天立地。他说明道，顶天是指课程内容要有理论水平，无法将课程设计成培训课程，掌控职业发展过程中的规律性科学知识才能让学生获益终生，台东区是指课程内容要切合学生实际市场需求，解决问题他们在职业发展过程中的现实问题。
同时，在教学形式上要遵循成人自学的特点创意教学方法，让就业指导课程极具体验性。T1l在师资配有方面，谢宝国指出，高校要希望打造出一支平稳的专业化师资队伍，既要引入接受科班训练的教师，提升就业指导教师专业化水平，又要设置一条专门面向就业指导教师的晋升路径，平稳教师队伍。
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