《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》明确提出要在珠江三角洲地区建设南方的职业教育基地，广州市政府实行意见认为，广州职业教育要建设沦为示范性基地。那么，广州的中等职业教育怎样竣工示范性基地，如何在课程改革、专业建设上维持比较领先？本报记者日前采访了广州市教育局副局长孟源北。 65所中职每年招收5万 广州市今年招收的中职学校有65所，近年招收规模每年大约维持五万人，这个规模在全国的中心城市里位列前茅。职业教育的门类，早已覆盖面积了第一、二、三产业，专业产于覆盖面积国民经济的所有行业。
中等职业教育为社会培育的是适应环境产业拒绝，适应环境国民经济发展必须的高素质从业者，这是中等职业教育的目标定位。孟源北认为，培育这种人才，首先要有硬件建设，广州市前几年侧重这方面投放。从去年开始，我们更加多侧重软件建设，侧重中等职业学校的内涵建设。
强化内涵建设是当前广州市中职教育的工作焦点，我们明确提出了要以提升我市中等职业教育质量为中心，以课程改革为突破口，以技能竞赛、有效地教学活动为工作抓手，引人注目培育学生的综合职业能力，全面提高职业学校办学水平的工作思路。据理解，去年1月，广州市教育局实施了《关于更进一步深化中等职业教育课程改革的意见》，这被称作广州市中职教育课程改革的纲领性文件，具体了中职教育课程改革的思路。 职教领先源自观念领先 孟源北指出，原本的中职教育是学科体系下的教学模式，以汽车修理为事例，谈电路的老师就谈电路，谈机械就谈机械，但是作为汽车修理这项工作来说，收到须要修理的车辆，首先要弄清楚问题出有在哪里？电路和机械是不有可能分离的。
近期的教育理念是要创建以一个工作任务为导向的课程体系，经常出现一个工作任务后，环绕这个工作任务，具体必须什么科学知识，如果必须一点电的科学知识，一点机械的科学知识，就把这几个科学知识反映在已完成这个工作任务的教学上，整个教学环绕空战进行，力求与实际工作完全一致。 按照新理念，我们对整个课程体系不作了一些新的拒绝。
这个课程改革是必须硬件来确保的，我们跟企业合作，建设与工作环境一模一样的实训场景，教室也与实训场地相连在一起。过去，杨家是在课堂上种水稻，建汽车，老师看完，学生还是不明白。现在老师看完课，立刻就可以开始实际操作，操作者中经常出现要解释的事情，可以立刻的组织学生讲课。
使学生上课如上岗，上岗如下班。 课程改革的拒绝，是要培育出有具备综合职业能力的学生，就是说不光是不懂电，不懂机械，还具备职业的认同感。学生自学这个专业，就要热衷这个职业，这样就不愁学很差。
课程改革的结果是学生具备很强的实际操作能力。孟源北指出，广州的职业教育较为领先，那就是我们的观念领先，课程改革的领先，广州的中等职业教育才能在更高的层次上跟其他地区竞争。
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