12月6日下午14点，由新东方教师培训中心主办的新东方师训讲堂隆重开幕。新东方师训讲堂以网络视频的形式举行，本次共计来自全国各地38所学校的老师通过视频的形式参与。 新东方教师培训中心李沐洋主持人师训讲堂 新东方师训讲堂现场 在开幕典礼上，新东方教育科技集团副总裁汪海涛老师致词。
汪老师期望师训讲堂能打破常规、打破时空，带来新东方教师更好更加简单的培训。 新东方副总裁汪海涛寄语师训讲堂 之后，新东方教师培训中心高级经理范亚飞老师讲解了新东方师训讲堂创立的想法。他说道，新东方师训讲堂目的更为有效地提升新东方教师队伍的整体水平，提高教师综合素质，增进教师自学先进设备教学经验、研究教学方法与技巧。每一期都会邀新东方最杰出的教师为全国各地学校的老师展开专题培训。
作为“新东方师训讲堂”创立团队的负责人，范亚飞老师第一个踏上讲台，开始了“三大学为首与新东方教师课程实践中”的培训讲座。三大学派指的是行为主义、理解主义和建构主义。
正是这三种自学理论，沦为区分三代教学设计并指导其发展的理论界标。 行为主义理论、理解主义理论和建构主义理论--我们怎样将它们与教学设计联系一起。
首先，我们不应当抛弃系统方法，但我们必需调整它以适应环境教学设计必须。我们必需表示同意根据自学环境来确认哪种自学方法是最合适的。
并不不存在意味著优或意味著差的自学方法，一些自学问题是必须介绍，而另一些问题合适由学生来掌控自学环境。 行为主义的方法在学生掌控专业知识即展开“告诉是什么”的教学内容时是很有效地的。理解主义策略在必须定义事实和规则的问题解决问题策略中很简单。
建构主义策略尤其合适用在不确切的问题通过在活动中反省。 新东方作为一个中国特色的私立培训机构，它的教学活动是人类历史上的一个先例，惜西方很少有学者注目这一教育实践中活动。教学是一门艺术而非一门科学。
这句话的意思是不不存在意味著准确和意味著错误的教学方法，在现实的课堂上，杰出的教师能灵活性地应用于行为主义、理解主义、建构主义三大自学理论为我所用，提升教学的效果。 新东方教师培训中心范亚飞在现场授课 为了更佳地与全国各地老师展开对话交流，倾听全国各地老师们的心声，新东方教师培训中心兹发售了微博、微信平台（试运营），期望能把新东方教师培训作好，贯彻提升新东方教师的理论修养与业务水平。
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